ARBORES TECH SARL

Fin novembre 2023, Daniel K. Schneider a encadré 2 stagiaires de 15ans au FacLab unige. Elles ont appris le dessin avec Inkscape et surtout la chirurgie de noeuds. Elles ont acquis les bases de la numérisation avec la plateforme open source de broderie ink/stitch. Elles savent utiliser une brodeuse, une découpe laser, trouver un modèle 3d sur Internet, le trancher et l’imprimer avec une imprimante 3d. Une participante s’est spécialisée en broderie, l’autre a fait une initiation à Tinkercad, logiciel de conception 3d en ligne. Contentes de leur stage, elle risquent de revenir…

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Le 9 novembre 2023, Université de Genève offrait quelques ateliers pour la journée Futur en tous genres.

Avec Jade Wang Szilas, nous avons conçu et fabriqué un petit jeu pour son atelier « Dessine-moi un mot: l’écriture dongba ».

Par ailleurs, le MOOC Initiation à l’écriture Dongba est en ligne sur la plateforme FUN.

Dans le cadre du CAS e-learning de l’université de Genève, édition 2023, quatrième journée du module 1 (mardi 17 octobre 2023), Daniel K. Schneider (Arbores Tech) a introduit des outils d’évaluation instrumentée de Moodle, notamment:

• les badges
• le système de gestion de compétences
• le carnet des notes
• les grilles d’évaluation
• les quiz et H5P

Quelques ressources sont disponibles dans Edutechwiki français, par exemple:

• Outils d’évaluation dans Moodle (Edutechwiki)
• Grilles d’évaluation dans Moodle (Edutechwiki)
• Badges pédagogiques dans Moodle  (EduTechWiki)
• Outils compétences dans Moodle (EduTechWiki)

Enfin, on conseille aussi de consulter la documentation officielle

Dans la même journée, Stéphane Jacquemet avait présenté et discuté les aspects conceptuels de l’évaluation des acquis, de la gestion de parcours et de l’évaluation de dispositifs. Kalliopi Benetos (la directrice du programme) avait introduit la construction de sondages avec LimeSurvey.

Présentation donnée par Daniel K. Schneider dans le CAS Conception et développement de projets e-learning, TECFA, FPSE, Université de Genève – Septembre 2023

Slides:

Daniel K. Schneider gave an invited keynote talk at KM2023, 28 June – 1 July 2023. Hosted by the Centre Universitaire d’Informatique (CUI), University of Geneva, Switzerland.

• Slides

Overview: History of educational technology is not remembered. Seasoned researchers and practitioners complain that artifacts and practices are presented as new and innovative when most often they are neither newnor inventive: prior research and field experience are either unknown or not considered. We can observe new “wheels” for different topics every 10–30 years and that newly hyped educational solutions are mostly technology-driven. For example, educational videos came into existence over 100 years ago and are being sold as a miracle solution every now and then, the last time for Covid emergency teaching and
before that during the Massive Open Online Course (MOOC) “tsunami”. Both ignored decades of theoretical and practical work on distance education and media-enhanced learning, leading to low-quality
learning experiences. Similar observations can be made for educational designs that use computer-assisted learning, simulations, constructive environments, virtual environments, gamification, analytics,
Artificial Intelligence (AI)-based recommenders, communities of learning, etc. Reinventing the wheel does lead to innovation but according to “a three steps back, four steps forward” principle resulting in innovation life cycles of 30–100 years. We will discuss some ideas to improve the progression, including knowledge management architectures and initiatives, incentives for sharing knowledge, shared Open Educational Resources (OER), communal constructivism and other knowledge building pedagogies, sustainable software initiatives, very long-term funding for educational reforms and environments.
Additionally, we will speculate why knowledge conservation and transmission fails. We will conclude that change may require substantial reform of the educational, research and development systems.

Daniel K. Schneider a été invité au salon “À la découverte de projets pédagogiques innovants“, au service écoles-médias, département d’instruction public du Canton de Genève, mercredi 14 juin 2023.

Les enseignantes et enseignants ont présenté une dizaine de projets qui allaient de l’utilisation de casques de réalité virtuelle à l’école, au partage de ressources mathématiques sur la plateforme Moodle à l’aide du plugin Wiris, en passant par la réalisation de booktubes.

Nous avons tenté de construire un miroir des divers projets en utilisant une grille d’interprétation subjective (RepGrid) pour classer et structurer ce que nous avons pu observer.

• slides (y compris une matrice rgrid faite avec RepPlus)

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In 2022 and 2023, Daniel K. Schneider taught a 3 ECTS credit class on program design and implementation in the Certificate of Advanced Studies (CAS) on Higher Education in emergencies.

The module on program design and implementation developed know-how about the design and the implementation of higher education programs with a focus on emergency contexts.

Learning materials

We share most of course material in our wiki:

• Program design and implementation (CAS HEiE) – week 1 Foundations of program design and implementation
• Program design and implementation (CAS HEiE) – week 2 Elements of educational program design
• Program design and implementation (CAS HEiE) – week 3 Technical Infrastructure
• Program design and implementation (CAS HEiE) – week 4 Course design and activity design

Learning goals

• Participants acquired knowledge and skills in user-centered instructional design models, taking into account innovation and change management principles, educational development, participatory quality approaches, interculturality, and last but not least: educational technology.
• Participants were invited to design project proposals that included major dimensions and challenges of educational program development in difficult contexts, such as needs evaluation, curricula/program design, course design, learner evaluation, design of course materials, program coordination, certification, learner support and student management, and choice and use of technology.
• Proposals included prototyping elements of an online course with our Moodle platform.
• We discussed how to select and apply appropriate technology-enhanced instructional principles to design learning activities that provide a good learning experience.
• Participants did address constraints of emergency contexts, formulate requirements, and designed sustainable solutions for the human and technical program delivery infrastructure.

The CAS Higher Education in Emergencies

As of December 2023, the Certificate has been put on hold due to lack of funding. More information about the CAS is available here.

Objectives (2022/2023 edition)

• Develop knowledge and skills related to the design, development and implementation of higher education programs that are relevant and adapted to these contexts
• Reinforce the right to education across the entire education continuum, including quality higher education that contributes directly to learners’ ability to engage in their community, as well as to their social and economic stability
• Focus on the integration of digital pedagogy in HEiE programs that are adapted to humanitarian contexts and on innovative learning pathways for learners living in challenging circumstances

Audience (2022/2023 edition)

Academic staff preparing to engage in higher education in emergencies; humanitarian staff engaged in managing education programs in the field

Programme (2022/2023 edition)

6 modules:

• International law and policies & International and National Higher Education requirements
• Digital and connected learning
• Program design and implementation (our contribution)
• Physical and psychological protection and wellbeing
• Monitoring and evaluation
• Research in HEiEC

Director

Prof. Abdeljalil AKKARI, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva

🇬🇧 In October 2022 we gave two workshops on digital embroidery at the Teacher Education University “BeJuNe.” One was given to in-service teachers and the objective was creating an educational tool (see the pictures below).

🇫🇷 Les 20 et 21 octobre 2022 nous avons donné deux ateliers d’initiation à la broderie numérique destinés aux enseignant-es et aux formateurs et formatrices d’enseignant-es de la Haute École Pédagogique Bejune, TestLab. Ils avaient pour but de présenter la technologie de la broderie numérique et de thématiser de potentielles applications dans et pour l’éducation.

Les participant-e-s ont appris les bases conceptuelles de la broderie, à utiliser la machine, et à créer et modifier des designs simples avec Ink/Stitch. Après avoir appris à créer des objets de broderie à partir de remplissages (tatami), lignes épaisses (satins) et lignes (points droits), les participant-e-s ont appris à importer et modifier un motif dans InkScape/InkStitch.

L’objectif de l’atelier pour enseignant-e-s était de broder des éléments de l’histoire “Rutabaga” sur des coussinets que l’on peut mettre dans un tablier.

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Voici un lien vers notre matériel d’enseignement en ressource libre sur EduTechWiki: Cours d’initiation à la broderie numérique (HEP Bejune)